La asignatura Estrategias transformadoras en la formación pedagógica tiene como objetivo general:Proponer estrategias transformadoras que evidencien el fortalecimiento de la formación pedagógica a partir de la integración el modelo educativo institucional con los planes y programas pedagógicos, promoviendo la aplicación efectiva y transformadora del currículo en el aula. Los objetivos específicos de la asignatura son:
· Analizar los principios y componentes del modelo educativo institucional para su adaptación a diversos contextos pedagógicos.
· Diseñar estrategias didácticas que permitan la aplicación contextualizada del currículo en el aula, considerando las necesidades y características de los estudiantes.
· Evaluar la efectividad de las estrategias pedagógicas implementadas en el aula, ajustándolas para maximizar el aprendizaje y el desarrollo de competencias.
· Fomentar la reflexión crítica sobre la práctica docente y el uso del currículo como herramienta transformadora en el proceso educativo.
Los principales contenidos a tratar son los siguientes:
TEMÁTICA |
CONTENIDO |
Unidad 1 Introducción a la Formación Pedagógica Transformadora
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1.1 Concepto de formación pedagógica transformadoraLa verdadera pedagogía liberadora1.2 Rol de la innovación educativaMejora de los métodos de enseñar a aprender. Mejora de la calidad educativa1.3. Impacto de la pedagogía transformadora en la educación actual. Marcos educativos holísticos. Integración de la tecnología. Aprendizaje orientado a la acción.
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Unidad 2 Modelo educativo Institucional |
2.1 Principios y fundamentos del modelo educativo institucional. Marco colaborativo. Fundamentos filosóficos. Condiciones económicas institucionales. 2.2 Estructura y componentes del modelo educativo 2.3. Importancia de la alineación del modelo educativo con el currículo
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Unidad 3. Planes y programas educativos |
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3.1Elementos clave de los planes y programas educativos. Planificación curricular. Participación de los actores 3.2 Relación entre el modelo educativo y los planes de estudio. Modelos educativos y desarrollo curricular. Enfoques pedagógicos. Enfoque de competencias. Implementación curricular
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Unidad 4 Aplicación del currículo en el aula |
· 4.1 Herramientas y métodos para la adaptación curricular · 4.2 Estrategias de personalización del currículo · 4.3 Diseño de clases efectivas basadas en el currículo institucional |
Unidad 5 Estrategias Pedagógicas Innovadoras |
· 5.1 Estrategias didácticas para el aprendizaje activo. El papel del docente en el aprendizaje activo. Actividades de aprendizaje colaborativo · 5.2 Técnicas de aprendizaje significativo y su aplicación en el aula. Metodologías activas · 5.3 Estrategias basadas en el desarrollo de competencias · · |
Unidad 6. Evaluación de las estrategias pedagógicas |
· 6.1Técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje · 6.2 Estrategias de retroalimentación en el aula. Estrategias de comunicación dialógica · 6.3 Reflexión crítica y ajuste de estrategias educativas · |
Unidad 7 Reflexión critica sobre la implementación del currículo |
· 7.1 Prácticas de reflexión docente sobre la investigación de la práctica · 7. 2 Mejora de la práctica educativa sobre la base de la reflexión crítica sobre el desarrollo profesional docente, la inclusión y la investigación · · |
Predomina como forma organizativa de la asignatura los Talleres de reflexión sustentados en estrategias basadas en el trabajo colaborativo, mediante el manejo de bibliografia pedagógica con mayor representatividad de las fuentes primarias, de recursos TIC para contribuir al desarrollo y fortalecimiento de un pensamiento educativo evidenciado en la producción personal y colegiada ante casos, problemáticas y situaciones educativas locales, regionales y nacionales que propician los análisis y la reflexión crítica de la implemetación de los modelos educativos, pedagógicos para avanzar al diseño de estrategias transformadoras.como propuestas prácticas a las ciencias de la educación.
Se propone como evaluación final, la construcción de un proyecto de investigación que exprese como principal resultado el diseño de estrategias transformadoras de los procesos pedagógicos y didácticos de la escuela ecuatoriana,
La evaluación es formativa, sistemática se concibe como proceso y resultado de
- Teacher: ODALYS FRAGA LUQUE